苏俊

摘要：培养规则意识是小学生健康成长的需要，是儿童适应未来社会生活的需要，也是统编版小学《道德与法治》教材中法治教育的基础与核心。本文从故事教学、情境教学、尊重教育、分层实践四个方面对培养小学生规则意识的思政课教学策略进行探析，以达成小学生规则意识内化于心、外化于行的目标。

关键词：小学生  规则意识  培养

规则，是由大家或代表人共同制定的、得到一致认可的规章制度，蕴含着社会的价值理念和道德要求。规则意识，是指发自内心的、以规则为行为准则的意识，如遵守校规、家规、社会公德、游戏规则等。对于小学生而言，规则意识是道德素质和法治观念形成的基础，影响着孩子一生的发展与成长。儿童教育专家孙瑞雪在《爱和自由》一书中说：“要让孩子在爱与自由中成长，让孩子具有安全感、秩序感，并感受到公平和正义，我们无法靠权威、控制和威胁来管理孩子，唯有借助规则。”培养和建立规则意识，是给孩子自我管理创造基本条件，是孩子从小养成良好习惯的开端，也是作为一个人内心修养必不可少的一部分。

小学《道德与法治》是义务教育阶段思政教学的主要课程，其中包含了许多规则教育、法治教育的内容，体现了国家以德为先、依法治国的理念，符合小学生身心发展的特点与需求。在课堂教学实践中，教师只有恰当选择培养儿童规则意识的策略，才能事半功倍。

一、通过故事激趣，积极探知规则内容