冒金彬

摘要：为发挥命题的积极导向作用，逐步对小学数学期末调研测试卷进行微调。题型设置更趋合理，先后舍弃了判断题与纯计算题，填加了填空题的空格数量和坡度设计，增加了说理题和阅读理解题，将题型整合为选择、填空与解答三类。考查内容更为全面，强调知识内化，重视思维过程。

关键词：小学数学;期末调研;试题命制;知识内化;思维过程

每学期期末，学科研训员会统一命题供区域学校开展调研测试。为发挥命题的积极导向作用，我们用了四年时间，逐步对小学数学期末调研测试卷进行微调，以使试卷题型设置更趋合理，考查内容更为全面。

一、题型设置更趋合理：由“纯粹计算”变为“综合解答”

本县四年前的小学数学期末调研测试卷，有口算、竖式计算、解方程或简便运算、脱式计算这四类纯计算考题，考分占比超出30%。并且，试卷中绝大多数题目最终也会落在计算上。这类题型是能通过反复训练提升得分率的，给“刷题”留了空间。另外，判断题虽仅占5分，但非对即错，猜对答案的几率不小;且有些判断题本身存有争议。这些教师都难以统一意见的题目，又如何让学生准确判别呢？

这几年的命题，我们先去掉口算题、判断题，再逐步去掉竖式计算题与解方程题，将相关知识的考查融入解答题。某些减少的计算题型，也会以更加实用的形式呈现。如解方程，放在解决实际问题的解答题中考查更具价值。为了体现方程的价值，我们在设计相应的考题时，除了考虑单位“1”或一倍数未知，还设计成“几分之几或几倍多几与少几”的形式，这时用方程来解答的优越性就更为凸显。……