王福玲

摘 要：爱是伟大的，它能够融化世间的一切委屈和烦恼，给人带来希望和快乐。对初中学困生来说，他们在长期的学习挫折中已迷失方向，感受到无尽的痛苦和无助。因此，作为班主任，需要运用爱之激励教育影响学困生，促进他们健康成长。

关键词：班主任;激励教育;学困生;成长

一、激励教育在初中学困生学习管理中的重要性

1.體现学困生学习管理的人性化和科学化

对大多数初中学困生来说，班主任喋喋不休的劝导让人厌烦，比如自己有些地方本没有做错，但班主任依然认为自己做错了。许多的委屈无从倾诉，慢慢地就会摧毁学困生的学习兴趣和学习信心。激励教育则从根本上改变了班主任片面的劝导方式，以抑扬结合的方式体现班主任管理的人性化和科学化，既体现出班主任对学困生学习的关心，又体现出对学困生进步的信心。

2.拉近师生关系，建立和谐的学困生学习管理环境

激励教育中，老师和学困生必然要进行语言互动和情感交流。如果班主任能多说一些鼓励学困生的话，那么他们就能看到班主任和蔼可亲的一面，即使学困生还有一些不服气，但在一定程度上也愿意接受老师的帮助和指导，所以渗透激励教育能让学困生感觉到班主任浓浓的爱意和关怀，自然就能拉近师生关系，建立和谐的学困生学习管理环境。

二、激励教育在初中学困生学习管理中的应用策略

1.营造激励氛围

每个人都有自己的个性，班主任不仅需要尊重学困生的学习个性，还需要通过激励策略引导他们形成尊重他人的美好品质。……