丁英瑕

摘 要：语文教学过程中，阅读是教学的重要内容。新教育背景下，传统的教学模式已经无法满足现代化的教学需求，加强学生的课外阅读量，不仅可以拓展学生的文化视野，还可以引导学生树立正确的思想观念，加强学生的思想建设，所以初中语文教学过程中，加强学生的课外名著阅读是非常有必要的。

关键词：初中语文;名著阅读;有效策略

初中阶段的学生具有一定的特殊性，虽然已经有了独立的思考能力，但三观还没有完全形成。课外名著是对社会生活的反映，可以帮助学生更好地认识生活、认识世界，从而构建正确的思想体系，这对初中生的成长有重要的作用。应试教育背景下，教师忽略了名著阅读的重要性，事实上，加强名著阅读，可以促进学生的语文素养和综合能力，所以初中语文教师在教学过程中，一定要注重名著阅读。本文主要以初中语文为背景，分析了初中语文教学中名著阅读的现状，以及加强学生名著阅读的有效策略，希望给初中语文教师提供一些有效的建议和借鉴，给初中语文的教学发展奠定良好的基础。

一、初中语文教学中名著阅读的现状

1.阅读过少

语文课程标准对中学生的课外阅读量有明确的规定，但实际教学过程中，教师忽略了这一点。教学过程中，教师的教学重点主要集中在字词、写作等方面，对于课外名著的阅读，主要以教材中出现的名著为主。提起课外名著，初中生了解最多的便是四大名著，对于其他的课外名著了解极少，这样的课文阅读量对初中生来说，数量过少，严重影响了学生的发展。

2.忽略了名著阅读的重要性

学好语文需要一定的文字功底。阅读是积累语文素养的有效方式，但教学过程中，教师忽略了阅读的重要性。受传统教学的影响，教师更注重学生的笔试能力，所以在教学过程中，教师的教学计划是根据学校的教学安排进行的，这样的教学模式预留给学生的阅读时间不多。

3.阅读方式过于单一

针对阅读教学，教师采用讲解的模式，而阅读教学中，最重要的是理解。长时间的影响，学生进行课外阅读的过程中，会习惯性地咬文嚼字，而忽略其中的含义和思想感情，这样的阅读方式不仅单一，而且失去了阅读的根本意义。加强学生的课外阅读，是提升学生的文化素养，所以阅读时感受内容更重要。

二、新教育时期加强初中生课外名著阅读的有效策略

1.拓展课文，设置阅读悬念

教学过程中，教师采用的都是直接推荐的方式，忽略了学生的兴趣和自主性，所以学生的阅读任务完成困难。要提升学生课外阅读的效果，教师要注意学生的兴趣引导，可以采取设置悬念的方式，这样不仅可以激发学生的兴趣，还能培养学生的探索精神。以《智取生辰纲》为例，文章中对于杨志的人物刻画十分深刻，教师在教学这一课的时候，可以让学生谈谈对这一人物的看法，通过这样的方法，可以鼓励学生去阅读原文，这样既可以对教学的内容进行扩展，也可以让学生主动阅读，从而有效提升阅读的效率[1]。

2.借助信息技术，培养学生的阅读兴趣

互联网时代，信息技术不断发展，在教学中的应用也更广泛。名著阅读虽然能让学生感受文字，但阅读的过程还是枯燥的。和文字相比较，视频、声音、图片更有吸引力，教师也可以利用名著拍摄成的电影和电视剧激发学生的阅读兴趣，加强学生的课外阅读。以《爱的教育》为例，这是一部经典名著，其中蕴含了丰富的情感，教师可以通过播放电影的形式让学生感受其中的情感。通过对人物神态、表情、动作和对话的观察，学生可以更好地体验情感，这对学生的阅读兴趣培养有重要的作用。因为电影的缘故，学生可能会对原著产生浓厚的兴趣，这是提升课外阅读效果的重要方式[2]。

3.设计阅读专区，增加阅读的深度

阅读的过程中，只有对文章进行深入了解，才能了解作者的思想感情。所以语文教师可以设计阅读专区，这样可以增加阅读的深度，也能让学生充分感受阅读的魅力。以《朝花夕拾》为例，组织学生阅读的时候，教师可以将《彷徨》《呐喊》等相关的名著融入其中，这样可以帮助学生对鲁迅先生当时的社会背景有一个全面的了解，学生在阅读文章的过程中，可以构建一个属于自己的知识体系，这对阅读的把控有重要的意义。系统性的阅读，既可以让学生深度阅读，也可以让学生的思想情感有质的飞跃，这样能发挥阅读的价值和作用，让学生在阅读的过程中形成正确的思想观念[3]。

三、结语

综上所述，初中阶段的学生正处于青春期，其思想和认知都还处于形成的阶段，加强学生的课外阅读，对于初中生的心理发展有重要的作用。所以，教学过程中语文教师应该注重阅读，加强课外阅读的力度，选取合适的閱读素材，促进学生健康成长，为学生的学习构建良好的环境。

参考文献：

[1]王敏.浅谈如何提升初中生语文课外阅读能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（20）：97.

[2]杨文河.浅谈如何在初中语文课堂中指导学生现代文阅读[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（18）：1.

[3]杨小婵.开展经典名著阅读教学提升初中生语文核心素养的策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（35）：1-2.

注：本文系2020年度兰州市个人课题“新教育引领下农村学校七年级学生阅读名著兴趣的培养研究”（课题立项号：LZ[2020]GR2603）的成果。