摘 要：学生进入高三阶段的学习之后，由于学习的压力较大，需要记忆的内容比较繁杂，尤其是对于英语词汇的复习方面，要想在短时间之内对大量的英语单词进行复习，往往需要承担较大的压力，且记忆的效果相对较差。针对上述情况，将抽象化的高三英语词汇变得形象化，则能够有效提升学生的记忆效果。以主题语境为背景，探讨高三英语词汇复习的教学策略。

关键词：主题语境;高三英语;词汇复习;教学探究

英语本质上是一门语言学科，而构成语言的最基本单位就是词汇，同时词汇也是语言的最小单位。而学生在进行高三阶段的英语复习的过程中，词汇复习则是必不可少的一项重要内容，它会直接影响到學生英语学习的效果。从现阶段的情况来看，教师所组织的高三英语词汇复习还存在诸多问题。本文以主题语境为背景，针对高三英语词汇复习教学存在的问题以及相应的解决策略进行具体探讨，并对研究结果进行具体阐述。

一、借助主题语境搭建复习框架

以往，高中英语教师在组织高三学生进行词汇复习的过程中，复习单位多数为课本单元。但是从教学实践的角度来讲，这样的教学方式很难收到良好的教学效果。针对上述情况，教师在带领高三学生复习英语词汇的时候，就应该尽可能突破课本单元所带来的限制，重点考虑课程标准提供给我们的主题语境[1]。将高中英语考纲中要求的词汇以主题为基础进行单元划分。……