张晓敏

摘 要：数形结合思想贯穿于小学数学的整个教学过程中，通过抽象的“数量”和直观的“形状”二者之间的相互转换，能够帮助小学生更好地理解数学概念。对以往教学中数形结合思想在小学数学教学的应用现状进行讨论，并总结数形结合思想更好地融入数学教学的有效策略。

关键词：数形结合;小学数学;多元

数学学习的抽象性要求教师在教学时要应用数形结合思想，将抽象的问题具体化、生活化，使学生学习数学变得简单，小学时期为学生发展数学素养打下坚实的基础。但现今的小学数学教学中仍存在问题，因此本文提出一些解决策略，希望教师在教学时应该将数形结合思想充分地融入数学教学中，帮助学生提高解决数学问题的能力，培养数学思维。

一、数形结合思想在小学数学教学中的应用现状

在学生独立地应用数形结合思想来解决数学问题时，我们会发现一系列的问题。比如，学生自己不能独立地解决数学问题、遇到同类型的其他题时不会解决、遇到数量关系时不知道如何构建一个几何形状等一系列问题。除此之外，教师对数形结合思想在小学数学教学中的渗透理解也不够深入，很多教师存在不知如何在教学中应用数形结合思想，也没有在合适的时机向学生渗透数形结合思想等问题，而且大多数教师只是在新课的教授中应用数形结合思想，而在习题课上不注重数形结合思想的应用。……