倪美虹

摘 要：情境教学法是指，教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的审美体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。例谈采用情境教学把学生已有的社会经验和熟悉的生活经验进一步提炼、加工后再影响学生的美术创作，其核心在于激发学生的创作热情，启发绘画创作灵感，从熟悉的情景中获得绘画的领悟，寓教学内容于具体形象的情境之中，使学生绘画技能在潜移默化中得到提升。

关键词：情境教学;生活情境;渲染情境;游历情境;升华情境

《下雨了》是人民美术版小学美术二年级的一节造型表现课。对小学生来说，这是一节充满生活情趣的课。下雨是学生熟悉的场景，雨天意味着可以穿起雨鞋在雨中踩水、淋雨，伸出小手接水珠，和小伙伴在雨里玩耍，也可以自由想象其他小生物在雨中的故事。下雨的故事远比其他有趣得多，而这节课的教学对象正是对外界充满好奇的二年级学生。他们在一年级的学习中对简单的基本造型和线条表现有了一些初步的认识，能进行简单的绘画。这个阶段的学生有一个特点，虽然他们内心的想法很多，也能用语言来表达，但他们还缺乏耐心和深入细致的严谨的组图能力，所以很难把自己的想法画出来，画面内容和构图模式也比较单一，就是通常所说的会说不会画、会画画不精。……