林丽芬

摘 要：为了落实素质化教育理念，在开展小学语文、数学的课堂活动过程中，教师应当全面革新自身的教学思想，通过更具趣味性的教学活动激发青少年的学习兴趣。教师要充分尊重学生在课堂活动中的主体性，通过增强学习活动的生活化内容降低学生的学习理解难度，从而为青少年带来愉快的语文与数学的学习体验。

关键词：小学语文;小学数学;生活化教学

青少年一代作为我国人才储备的重要来源，激发青少年对知识文化的学习兴趣，是教师在开展课堂活动过程中面临的重要教学问题。在小学学习阶段，小学生对各个学科内容的新知都具有一定的好奇心理，因此，教师应当全面提升课堂教学活动质量，丰富教学内容的层次感，调动青少年的学习主动性与积极性，增加生活化的教学内容，增强青少年对语文以及数学知识的掌握以及运用能力，提升青少年综合学习能力的同时促进其学科核心素养能力的发展与进步。

一、利用生活故事作为教学引导激发学习兴趣

小学生对新鲜事物好奇心强，教师可以在开展课堂活动的过程中，将生活小故事作为教学引导内容，激发青少年的学习兴趣[1]。教师还可以让学生在课前进行自主预习活动，进而准备与自身学习内容相关的生活故事，通过让其在讲台上讲述，提升教学质量，同时增强学生对事情的复述能力。例如，在小学二年级语文第八单元《我是什么》课堂……