刘秀莲

摘 要：针对教师设计的英语作业存在的问题，将基于学科核心素养的背景，从培养学生必备品质和关键能力两个宏观维度出发，以具体的语言能力、思维品质、学习能力以及文化品格几个方面为依托，进一步优化英语作业。

关键词：小学英语;英语作业;语言能力;思维品质;学习能力;文化品格

一、设计展示自我型作业，培养学生的语言能力

语言能力是英语学科核心素养的基础要素，不仅包括学生对语言知识的掌握，还包括在特定的语境借助语言进行表达与交流的能力。以往教师在设计英语作业时，作业大都是配套练习、复述故事、角色朗读、做听力作业等，使学生感到厌倦，没有什么兴趣。

在这种情况下，教师可以设计展示自我型的作业，用以培养学生的语言能力。突破以往机械的语言输入与输出的问题，对低年级的学生可以设计简单的个人角色扮演，高年级的可以设计小组合作的话剧表演。表演类的作业作为一种口语活动，可以有效地培养学生语言运用的能力，同时学生通过自创的个人角色扮演或者小组合作的话剧表演，可以获得语言实践的机会，提高了英语口语能力。学生在展示自我的过程中不仅巩固了所学的知识，还学会了在特定的情境中运用语言知识进行表达与交流。

二、设计培养思维型作业，发展学生的思维品质

思维品质是心智表征，是一个学生的思维个性特征。以往教师在设计作业时通常都忽视了对学生思维品质的培养，而思维其实是一种明智的学习方法。……