徐晓玲

摘 要：写作和生活之间密不可分，写作训练必须置身于现实生活中，这样写作才会灵动、才会多彩、才会有趣。结合具体的教学实践深入探析小学语文作文教学生活化的相关对策，从阅读认识生活、情境观察生活、实践深入生活、影像还原生活四个角度做出具体研究，以求将作文教学回归生活，具有可参考价值。

关键词：小学语文;作文教学;生活化;具体对策

叶圣陶先生曾说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全是一个样。”实际上语言的外延与生活的外延之间具有共同性，作文更直接来源于生活。因此，在开展小学语文写作教学时教师必須从生活着手，要让每一个学生都感受到“生活处处是作文”，这样才能够回归本真、回归生活、灵动作文，实现生活化教学。

一、借助阅读，认识生活，积累语言

阅读是学生获取文字信息的重要方式。不同的阅读文本利用语言文字呈现出了不同的、多姿多彩的生活世界。这些生活世界如此生动，且不仅仅局限于学生所经历的生活，它展现了每个人所经历的不同的生活。利用语言文字雕琢出的生活画面，如此真实，如此有趣。学生在参与阅读的过程中能够有效地学习他人对生活的描述，感受他人的生活世界。实际上是通过阅读变相积累生活素材，变相丰富语言文字。

这要求小学语文教师要在语文写作教学中开展丰富多彩的阅读活动，既要通过阅读让学生认识到生活中的真、善、美，又要让学生在课内阅读与课外阅读中丰富对字节的认识，在内容上学习、在内容上求真，进而借助阅读，认识大千生活世界，实现写作素材的有效积累。……