付金秀

摘 要：在当前的小学语文教学中，主要以单篇阅读、单元阅读、整本书阅读等连续性文本阅读方式为主，而对于非连续性文本的阅读教学尚处于发展阶段，所以对其进行创新探索具有非常重要的现实意义。基于此，从深入挖掘教材资源、采用融合教学策略、引入生活教学元素、组织文本搜集活动四方面对非连续性文本阅读教学的创新实践策略进行分析和研究。

关键词：小学语文;非连续性;阅读教学;创新实践策略

在培养学生综合素质、推动学生全面发展的背景下，小学语文的阅读教学也开始向多元化的方向发展。而对非连续性文本阅读教学进行研究，是为了改变当前教学中连续性文本占绝对地位的局面，使小学生能够形成生活化的阅读意识和能力，从而全面提升他们的阅读理解和分析能力。以下将对小学语文教学中，创新非连续性文本阅读教学模式的策略进行探究。

一、深入挖掘教材资源，奠定阅读教学基础

语文教材中包含丰富的阅读素材，其中不乏一些非连续性的阅读文本，如果能够深入挖掘、合理运用其中的素材，那么学生就会奠定非常扎实的阅读基础，实现全面性发展。因此，针对当前以篇目、单元和整本书阅读形式为主的教学模式，为了深化学生对非连续性文本的认识和理解，使小学生不仅能够在连续性和整体性阅读中积累知识、发展能力，还能在目录、插图等多样化的形式中积累阅读资源，教师可以挖掘教材中的非连续性文本素材，让学生在教材资源的支持下，发展语言组织和表达能力，提升概括分析能力。……