王琪

摘 要：教师应该为学生呈现一个情感填补课堂，让学生在情境式教学过程中提高对文字情感的判断力，在自由的氛围中养成良好的思考习惯，勇于展示自己观点。教师可以精心设计学生主导性课堂，及时根据学生的课堂表现以及知识掌握能力进行引导方式的创新，让学生在兴趣指导的课堂环境中实现综合能力的提升。

关键词：小学语文;核心素养;课堂实践

小学语文教学旨在通过课文中语言情感的传递，培养学生的情感认知度，使其形成独立思考、勇于提出自己思想见解的学习态度。小学语文课堂中学生核心素养的培养，需要教师通过日常教学中内容的创新化设计，提高学生在语文课程中的思考能力和情感感知能力。教师在课堂上应为学生营造情感保留式环境，引导学生形成自主探索意识，发挥想象力，发掘文字中的深层情感。同时还应改变课堂提问模式，提高学生思考问题的有效度，增强学生在语文学习中结合感性、理性思考的能力。本文将对小学语文课堂上学生核心素养培养过程进行探索，为教师授课提供有效的实践思路。

一、在场景实践中发挥学生自主想象力

场景实践性教学是低年级语文教学中提高学生课堂创造性、增强学生具象化感知能力的重要途径。教师在场景教学中可以结合学生动手操作、情境感知等方法，让学生将亲身经历转变为情感认知，这样能够调动学生课堂参与积极性。……