卫晓明

摘 要：随着信息技术的飞速发展，短视频的应用范围也在不断扩大，并且正逐步推广到教育教学中。初中物理是学生认识物理世界的基础，初中阶段的学生需要学习许多丰富的物理知识，而短视频是一种能让学生在枯燥乏味的课堂中获得新鲜感的新型教学方式，在初中物理教学中引入短视频进行教学，不仅能够让学生通过观看趣味短视频对物理课堂产生浓厚的学习兴趣，而且能够通过生动形象的教学动画来更好地理解和领悟物理现象和知识。

关键词：短视频;初中物理;课堂教学;应用策略

短视频就是时长较短的视频短片，它具有省时、可移动、生产流程简单、制作门槛低、可参与性强等特点，随着短视频的热度不断提高，技能分享的短视频也应运而生。传统初中物理教学对学生来说枯燥无趣，学生难以通过教材与教师讲解接受晦涩难懂的物理现象和知识。在初中物理教学课堂上引入短视频进行教学对于学习物理是一种切实可行的方法。通过对一些物理现象或知识进行创意剪辑，将物理相关知识做成精美的短视频，在课堂中给学生展示，可以营造良好的物理课堂氛围，带动学生积极学习初中物理，不断提升初中物理课堂的教学效果。

一、利用短视频结合教材内容，激发学生兴趣

初中物理的教学是学生学习物理的基础，教材所包含的内容较多，其中的知识较抽象、概念性较强，容易让学生产生无法学会的无力感。因此，教师要善于利用短视频，精准结合教材内容，有针对性地制作一些讲解教学视频和实验演示视频，还可以结合教材内容搜寻一些贴近生活的物理现象，从而加深学生对这类物理现象的认识。

例如，在教学“流体压强与流速关系”时，教师可以在讲解知识前通过介绍关于流体压强与流速的研究历史的短视频进行引导，这样可以使刚开始上课精神还未集中的学生关注课堂上的短视频，从而能集中精神。也可以针对“液体压强”“流速”这两者之间的关系制作简单易懂的短片，通过一些能够展示它们关系的物理现象的视频来帮助学生更加深刻地理解这两个知识点，让学生在视频演示的现象中思考两者的关系，老师在学生思考之后再进行两者之间正确关系的讲解，这样在激发学生兴趣的同时培养学生思维能力，从而达到更好的教学效果。

二、采用短视频优化教学方式，增强学生理解能力

初中物理教学方式的优化刻不容缓。在技术快速发展的当今时代，需要有更合理高效的教学方式带动学生更好地学习抽象的物理知识，而应用短视频技术正是优化初中物理教学方式并使之变得高效的关键技术。在课堂中引入短视频，通过短视频来优化教化方式，可以增强学生的理解能力。

例如，老师在讲解“大气压强”这一课时，可以事先录制一些实验教学视频，并在网上搜索一些容易理解的关于大气压强的物理视频，以及一些可以让学生在家动手制作的关于大气压强的小实验视频，然后在上课讲述这一章节的某一内容时插入一个这样的视频，不仅可以减少教师讲解给学生带来的沉闷感，而且能将走神的学生带回课堂上集中精神观看有趣的教学短视频，然后让学生自己动手尝试开展一些从视频中学到的简易物理实验，进而增强学生的理解能力。

三、运用短视频强化教学效果，提高学生学习效率

很多初学物理的学生都会觉得抽象难懂的物理知识很难学习，并且无法在之后的学习中提高学习效率。这就需要老师在初中物理的教学中运用现在许多学生喜欢并且易于理解的短视频去增强教学效果，提高学生学习物理的效率。老师在教学中，应该注重课堂教学效果，不应该简单讲述这些抽象复杂的物理知识，而是应该在教学中穿插视频教学，提高教师课堂教学的效果，进而提高学生学习效率。

例如，在讲解“动能和势能”这一节时，简单地讲述教材中“动能”与“势能”的定义并不能让学生充分理解这两个知识，因为文字讲解对于初学学生来说是非常抽象的，这样的教学效果并不好，因此应该在讲解过程中插入一些有趣的动画或者与生活两者有关的视频例子，让学生更容易理解什么是动能和势能，它们是如何产生的。这样才能强化物理课堂的教學效果，令学生的学习效率得到提升。

总而言之，短视频的运用在初中物理教学中有着巨大作用。老师应该在初中物理教学中通过合理而高效的方式引入短视频教学，通过简单有趣的视频展示物理现象;通过制作简单又能清晰解释物理知识的短视频引导学生更好地理解该知识;通过制作精美而准确的物理实验视频教会学生实验步骤，激励学生在实验课上敢于自己动手做实验，从而能够得到更深刻的学习体会。教师应该重视这样一种新的教学方式，改变传统的讲述式教学观念，重视学生对不同教学方式的感受和建议，从而不断优化初中物理教学课堂的教学方式，增强物理课堂的教学效果。

参考文献：

[1]马俪萍.微课在初中物理教学中的价值[J].年轻人，2019（37）：165.

[2]赵军.微视频在初中物理教学中的应用[J].教育信息化论坛，2020（4）：95-96.