钱华琳

摘 要：在深度学习中，老师起到引导的作用，学生占据主体地位，侧重于强调学生的学习过程，采取深度阅读教学对策，就是为了改变以往的阅读现状，充分体现英语学习活动的综合性以及实践性，在提高学生阅读能力的同时，也尽可能提高学习质量，推动学生英语素养的提高。基于此进行了如下探究，以期为有关人士提供借鉴。

关键词：教学对策;深度学习;初中英语

英语学习不单是教师传授知识以及学生学习知识，也并非单方面的讲解，在实际教学中应当通过阅读教学，进一步拓宽学生的视野，教学中积极让学生实现“多个学习”，比如实践以及合作学习，有效增强他们的核心素养，并提升思维品质。为了达到这些目的，应当构建深度阅读教学。对于深度阅读教学对策，文章主要从以下方面进行探究，以供参考。

一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣

对于深度阅读来讲，就是基于阅读内容推动学生全方位地发展，教学中要关注学生的兴趣，同时也应当进一步挖掘文化内涵。在导入环节中，进行实践教学前，把学生引入学习的氛围，奠定扎实的基础，充分融入深度阅读的思想，为更好地开展阅读教学落实好有关的准备。导入阶段应当以学生的兴趣为切入点，关注他们的成长特征，同时也不可忽视他们的生活经验，以科学的方式来设置导入内容。比如，在讲解“Playing sports”的知识时，可设置以下的导入内容，问题1：What is your favourit sport？引导学生进行思考，怎样利用英语来表达个人热衷的运动，以便能够有效融入英语知识，接着给出问题2：Why do you like it？……