赵彩琴

摘 要：课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的空间，是点燃学生学习智慧的火把。在今天的课堂中，如何凸显有效的教学，如何体现学生的主体地位？教师只有“适时知进，适时知退”，才能真正成为学生学习的给力助推器。

关键词：小学数学;课堂教学;听课感悟

寒冬已至，雪花飘飘，在一年中最寒冷的季节来临之际。我们学校的老师们冒着严寒，迎着风雪，怀揣探索高效课堂的梦想，前往庆化和南街小学听课学习。庆化和南街小学深厚的文化积淀和配套的现代化设施令人敬仰。下面我就本次外校聆听的几节课谈谈自己的想法。

一、乘法口诀的创编

新课铺垫环节：

我是这样铺垫的：

1.背诵1～6的乘法口诀。

2.口算并说出用的哪句乘法口诀。

庆化学校王丹凤老师的新课铺垫：

1.口答：积是12的乘法口诀。

积是6的乘法口诀。

三几十五  五几二十五

2.背诵1～6的乘法口诀。（正背、反背）

同样是课前铺垫，显然第二种铺垫更灵活多样，实效性强。因为积是12的口诀不能脱口而出，还得思考一下才能得出。回答这样的问题，不仅要口诀熟，还得筛选，比单纯地背口诀或者口算在难易程度上就上了个台阶。

我从未听说过反背乘法口诀表，在本班试反背了一下，好多孩子正背下去了，可一反背就卡住了。还有个别孩子暑假里家长就让背乘法口诀了，现在也反背不出来。我反复琢磨，为什么要背乘法口诀？乘法口诀承载了哪些教学目标？该怎样背诵乘法口诀？……