赵玉梅

摘 要：对于小学生来说，学习数学更需要的是一种灵活多样的教学方式，才能激发他们学习数学的兴趣。创设有动有静的教学情境，让学生在动手实践中不断获得启发，培养其数学思维，对数学知识的形成规律、特征概括以及具体方法掌握等通过动手实践得以领悟、了解、运用，真正让学生学会学习，使学生从数学中体会到乐趣，成为提出问题、发现问题的发现者，分析问题、探索问题的探究者，解决问题的创造者。

关键词：小学数学;实践活动;作用;探究

数学知识对学生来说比较抽象，如果单纯依靠讲解容易让学生产生烦躁感，只有让学生真正变成学习的主人，投入学习中，学生才能从中体验数学知识的形成过程，在积极的思考中，不断获取知识。而在数学课堂上创设实践活动，让学生动起来，活起来，积极地投入探索知识形成以及解决数学问题的过程中，培养学生的数学思维，提高学生的创新能力以及数学能力。

一、实践活动激趣生思，活跃课堂氛围

在小学数学教学中，通过创设生活情境，或者是游戏情境以及动手操作情境等，让学生直接参与到探索数学知识的过程中。融数学知识于各种实践活动中，让学生在活跃的数学教学中，受到启发，调动思维，不断思考数学问题。尤其是当学生对所学知识产生疑惑或者问题之后，创设实践活动情境，把抽象知识转化为生动形象的案例，学生的思维得到开发，调动思维多角度思考问题，同时在实践活动中的相互合作中，也加强了学生思维的灵动性，而愉悦的课堂氛围对学生的积极参与产生了推波助澜的效应。……