王芳

【摘 要】中国学生发展核心素养的提出，明确了学生所具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在提升教师专业素养、教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念方面有着一定的指导意义。学生语文核心素养的提高在基于课堂效能提升的前提下内化知识、延展课堂、驱动课外，进而淬炼学生科学精神、责任担当、实践创新等精神素养。作为语文教师，立足课堂，用文学涵养熏陶学生、用实践活动激发学生，用思想深度引领学生，以提升课堂效能，培养学生的核心素养。

【关键词】核心素养;课堂效能;语文教学路径

一、给学生自主选择的权利，营造宽松自由的学习氛围

教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学的方法都不可能发挥作用。”教师主导性过强，会扼杀学生的积极性和主动性，弱化学生的行为能力，课堂效能无法提高，核心素养无从谈起。所以，给学生自由选择的权利，营造宽松的学习氛围，学生才能自由驰骋，自主发展。

（一）转变意识，从思想和观念上尊重学生、理解学生

罗素认为：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。学生对教师的道德肯定、知识折服和情感依恋，这是教师尊严的真正体现。微笑平等面对每一个学生，亲近、尊重、理解学生，实践爱的教育，学生在被爱中才能懂得关爱他人，关爱社会，学生核心素养才能得到完善和发展。……