魏娜

摘 要：随着社会的不断发展，越来越多的人开始关注生态的重要性，面对日益加剧的生态问题，新课改强调将生态理念逐渐渗透于小学语文教学中。对此，则要求教师能够运用合理的教学方式，将生态教育融入课堂。创设情境教学是教师常用的教学手段，以小学语文为例进行探究，分析通过设置情境融入生态理念的可行性。

关键词：生态课堂;小学语文;情境教学

创设合理的教学情境能够提高小学生对课堂的关注度，使学生快速进入课堂状态，使其亲身感受语文魅力，更好地理解知识。将教学情境融入生态色彩，不仅能提高课堂效率，培养语文思维，更能对学生进行有效的情感教育和素质教育，激发大家保护生态环境的意识，为学生塑造正确的“三观”，有利于学生身心全面发展。

一、自主探索式情境教学

小学阶段是学生的启蒙教育阶段，对其未来的发展起到了决定性作用，而小学语文课程则是小学生探索世界的重要途径。传统的小学语文教学是将教师放于课堂的中心地位，学生围绕教师展开对知识的学习，被动跟随教师的思维来理解课程内容，这种单一枯燥的教学方式在一定程度上阻碍了学生思维的发散，很难调动大家对课堂的积极性，进而导致课堂低效[1]。针对这种现象，教师要及时转变教学观念，将学生看作发展的个体，充分发挥学生的主体地位，以引导者的身份引领学生自主探索，培养其自主学习的意识[2]。……