邢继平 怀万余

摘 要：当前，随着核心素养的广泛普及，在学科教学中对核心素养培养的要求与重视，使其逐步成长为心智健全、道德高尚、行为自律、有着崇高理想信念的新时代人才，而在小学数学学习中，小组合作学习作为新课程改革提倡的主要学习方式之一，对教师的课堂教学和学生的学科素养发展都具有极大的促进作用。而将GRACE教育理念渗透其中，有利于学生数学思维能力与学习能力的培养。小学数学教师要从GRACE 五种关键人格角度考虑，切实改善本学科的教学策略。

关键词：小学数学;小组合作;GRACE教育

数学是一门逻辑思维性较强的学科。对学生的思维发展、素养提升、知识储备、能力培养等方面具有十分重要的意义。新课改中提倡自立学习、合作学习，有利于提升学生学习能力，同时GRACE五种关键人格，包括自信、自律、堅毅、好奇心、进取心、担当、互助等，每一种人格都直接影响着小学生的学习行为、成长信息与自我发展的定位。因此，小学数学教师要有意识地培养学生的GRACE五种关键人格，本文以小组合作教学为载体，GRACE教育培养方法渗透其中并对此进行分析。

一、GRACE教育在数学小组合作教学下的培养方法

1.注重小组合作中兴趣培养，塑造学生进取心

兴趣是最好的老师，在小组合作学习中创设情境，使组内成员都参与到学习中，更有利于获得知识、培养品质。学生在合作中一旦产生了数学学习兴趣之后，便会坚定不移地努力学习数学知识，其他因素都无法阻挡孩子探究的欲望，这样不仅可以及时优化学科教学效益，还可以保证小学生养成良好的行为习惯。……