杜建学

摘 要：在小学数学课堂教学中，许多教师发现学生对数学学习缺乏浓厚的兴趣，课堂教学效果不尽如人意，探究其中原因，有很大一部分责任在于教师在教学中脱离实际，追求分数至上，忽视在数学学习过程中培养小学生的独立思考能力。要想全面提高小学数学教育质量，必须依据《义务教育数学课程标准》，有目的地引导学生进行数学活动，掌握学生学习数学的心理规律，重点培养学生的创新意识和实践能力，提高课堂教学技巧，最终实现教学目的。

关键词：小学数学;课堂教学;独立思维;教学技巧

在当前教育体系中，学生是课堂的主体，教学要以学生为中心，教师是数学学习活动的组织者和倡导者，课堂是教师和学生共同的舞台，教师是舞台秩序的维护者和引导者，怎样让教师和学生都能很好地参与其中，需要教师有很好的管理技巧。通过这种技巧的使用，不仅能激发学生的积极性，还能创造一个良好的学习情境，充分地发展学生的个性，展示教师教学的才华。

一、创设生活情境，推动数学走近学生

生活中其实处处都有数学的应用，很多生活中的具体问题的解决都离不开数学。数学其实是最实用的学科，我们离不开数学，数学也为我们的生活带来了非常大的便捷。所以数学知识的教授其实可以举出非常生动的生活实例，借由这些生动的实例来引出数学知识的讲解，会使学生学习数学的兴趣更加浓厚，远远好过直接的理论讲解和脱离了实际用途的数学知识应用。……