杨发奎

摘 要：《义务教育数学课程标准》明确规定：“小学数学教学应结合学生的全面发展，设计更加开放且具有实践探究价值的教学策略，进而提升数学教学实践的有效性。”从新课改背景出发，简要分析当前小学数学教学低效性的问题，结合实践提出有效的数学教学策略。

关键词：小学数学;有效性;教学设计;实践策略

小学数学课程不仅能帮助小学生掌握必备的知识和技能，还有利于增强学生的抽象思维和实践应用能力;而且能够培养学生的创新应用意识和实践运用能力，更能使小学生在基本知识技能、情感世界、人生态度与生命价值观等多个方面得到长远发展。如何才能使小学数学课堂教学的过程更符合新课程标准的要求呢？下面，笔者结合多年的教学实践经验提出以下几点想法。

一、对小学数学课堂教学的分析

在实际的教学中，教师除了着重充实课堂教学内容，更应该密切关注学生对数学知识点掌握的亲身体验，不断提高学生学习数学的兴趣，将学生的眼球逐渐吸引到课堂中去，同时不断提高学生的数学专业素养和生活实践能力。例如，（1）教师在教学“用字母表示數”的过程中，可以为学生设计游戏——“数青蛙”，让学生边拍手边唱儿歌，并以小组合作交流的方式分别对儿歌后面的内容进行大胆猜测，并选出学生代表对儿歌内容进行整理归纳。（2）教师在讲授“排列组合”时，可以借助日常生活中的实例，让学生亲身感受、体验，在潜移默化中增强学生运用数学知识的能力，而且深化对数学与生活的理解。……