吴小倩

摘 要：信息技术的迅猛发展对学生的阅读能力提出了更高的要求，小学语文教学要立足学生阅读能力的培养，推动读写结合，鼓励学生学以致用。现从如何有效确定读写切入点，立足课堂推进群文读写结合，有效落实读写评价，引领学生创新突破等方面浅述如何更好地开展小学语文群文教学。

关键词：小学语文;群文教学;读写结合

随着核心素养理念的深度推进，在小学语文教学落实的过程中，教师要立足学生长远性发展，在群文教学中推进学生综合读写能力的不断提升。当前在小学语文教学中，很多学生都存在读写能力发展不均衡的问题。如何更好地引领学生有效阅读借鉴，促进学生创造性表达成为教师需要思考的一项重点。

一、细读文本选择有效的读写切入点

在学生群文阅读的过程中，有很多精彩细节可以促进学生深度落实创新性借鉴。在教学中，教师可以有效捕捉这样一些切入点，引领学生尝试读写结合。

1.以模仿为切入点，推进学生读写结合

小学阶段群文教学都是基于某一个主题，推荐2～3篇文本供学生阅读。在阅读这些文本的过程中，学生需要及时对一些精彩内容进行圈点勾画。这样一方面可以加深学生对文本的理解，另一方面可以更好地捕捉一些精彩段落。教师以此为基础，引领学生进行模仿性写作。例如，一段精彩的春景描写，一段细致的心理刻画，抑或是一个精彩的比喻、拟人、排比等都可以成为学生学习借鉴的亮点。……