宋梅兰

摘 要：为了更好地发挥学生的主体性，培养学生的物理学科综合素养，教师经常会采用形式多样的教学方法优化课堂教学效果。以往的高中物理复习课教学中，教师单一的讲授教学，没有从培养学生的学习动机出发，导致教学效果欠佳。通过思维导图模式下如何培养学生物理思维和促进学生自主学习意识等方面展开，以此来提高高中物理复习课教学的效果。

关键词：高中物理;复习课;思维导图;策略

核心素养作为学生长期发展和适应社会的必要能力，也是学生更好地提升自我能力的重要支撑。思维导图应用于高中物理复习课教学中，是促进高中生学科核心素养落到实处的具體表现。学生为了从物理学科内容出发，理清物理解题头绪，形成思维导图，达到解决物理问题的目的，这样的思维构建为学生的物理学习带来了生动有趣的知识呈现，更加丰富了学生认知和体验式学习带来的乐趣。更加重要的是能够发散学生的思维和提高学生的合作探究意识，这种教学模式跟核心素养对高中物理的具体要求不谋而合。

一、思维导图在高中物理复习课教学中的应用现状

（一）教师对思维导图教学的使用频率低、运用不熟练

由于缺乏对思维导图教学模式的认识，物理教学仍然采取单一的教师讲授为主，没有很好地调动学生的积极性，充分挖掘学生自身的探究潜能和创造合作交流机会。除了高中物理教学时间紧凑、内容繁多之外，主要还是教师缺乏对思维导图模式的认识。……