毛立强 陈银山

摘 要：学校是为提升个人素养奠定基础的有效场所，需要教师基于学科特点，分析在化学教学中应当如何保证学生对科学精神的感悟和践行。因此，将从高中化学教学的角度分析如何培养学生的科学精神。

关键词：高中化学;科学精神;培养策略

高中阶段的教师们更注重成绩的提升，而忽略了学生个人能力和素养的提高，对于其主动探索、严谨认真的科学精神的培养重视程度不够，而现如今我国已经走在了现代化和合作共赢的道路上，学生要在高中阶段养成相应的习惯和治学精神，因此需要教师们通力协作，就其科学精神的养成深入研究。

一、借助化学史，感悟科学家的探究精神

化学史中包含着科学家的研究过程和成果，反映了在某个时代中其对化学这门学科的贡献，现如今教材中所展示的定理、概念和化学方法均是科学家们的贡献，因此要利用此种故事性的内容引导学生感悟其中所饱含的科学精神[1]。

例如，在讲解有关元素周期律的知识时，通过化学史的引入，学生清楚地认识到门捷列夫能够发现元素周期律与其在继承前人研究内容基础上始终保持批判的思想分不开，此时教师可提出问题：新元素的证实和性质的确定需要具备哪些必要的条件？学生联想到門捷列夫的研究过程，自然清楚地认识到在科学探究的过程中应当遵循辩证唯物主义的价值观，对现有的研究成果保持怀疑的态度，只有不断地提出证据证明才能保证给出的结论符合本质规律。……