张漪雯

【摘 要】随着课程改革进程的不断深入，为学生构建更加良好的數学课堂氛围变得非常重要。小学生的身心发育尚未成熟，同时，数学知识本身具有较强的抽象性，这也在很大程度上影响了小学生的数学学习效率。基于此，教师应不断优化数学课堂氛围，促使学生能够深度思考，让学生在一个快乐的氛围中学习数学知识，进而提升自身的授课质量。本文将结合笔者自身小学数学教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

【关键词】小学数学;深度思考

无论是哪个科目的学习，如果学生对这一科没有兴趣的话，即使教师再用心，学生学习也不会有更好的效果。所以在教学过程中，教师想促进学生深入思考，提高教学效率的话，首要条件就是需要激发学生的学习兴趣。在当下课堂中教师出于主导地位，这就导致了学生在上课的时候很少会有主动发言回答问题或者提出想法的机会，甚至有部分数学教师依旧受应试教育的影响，认为学生在课上提出的问题没有意义，觉得是在浪费有限的上课时间，所以在上数学课的时候就会显得十分沉闷，学生没有一点活力，同时还会对数学教师产生一定的畏惧心理。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，学生年龄较小，所以在专注力和独立自主方面还不是很完善，所以小学数学教师在教学过程中不应该只顾自己在黑板上书写，应该经常和学生进行互动，时刻关注学生对课堂教学活动的反应。……