居永林

摘 要：在小学数学课堂实行合作探究型教学模式，是全面落实新课程改革形势下，对任课教师提出的全新要求，也是促进学生个人综合能力提升的必经之路，教师需要革新教育指导理念，合理安排合作教学内容，以提升课堂教学的有效性，使学生得以全面综合发展。以合作教学模式的应用策略为中心，对其进行深入探究，以期为教育同仁提供参考依据。

关键词：小学数学;课堂教学;合作教学策略

在合作探究型教学模式应用期间，有很多任课教师并没有领会到此种教学模式的精髓，仅掌握了初级内容，就运用于小学数学课堂中，在实际的合作教学过程中，也只是为学生设置一些简单的数学问题，并没有准确认识到合作学习中的问题要具有启发性及指向性，使合作教学效果不尽如人意。在进行合作学习时，未能投入充沛的精力进行小组的划分，也没有把握学生的个体差异，使合作探究教学的核心目标难以按期实现。针对此种情况，革新教育指导理念，优化创新合作教学模式，就显得尤为关键，任课教师需要找到恰当的切入点，以引入合作探究型学习模式，并从学生的数学基础、小组的高质量划分、成员的明确分工等多方面着手，开展具有趣味性且多元化的合作教学活动，以此为学生营造出自由、愉悦的学习空间，促进其求异思维、逻辑思维的开发，使其得以全面综合发展。

一、分组教学，树立学生的合作意识

在……