摘 要：新课程改革的不断深入对小学数学教学提出了更高的要求和标准，利用学生错误促进数学教学，正在成为教学改革的新方向、新视角。详细介绍了小学数学高年段“数与代数”学生错误有效利用的意义和策略，希望能够为小学数学教学工作做出有益的尝试。

关键词：小学数学;“数与代数”;错误利用;策略

一、利用学生错误促进学生学习数学的意义

小學高年段的学生在学习数学时，经常会出现这样或那样的错误，究其原因，有的是因为运算能力不足，对数学的基本概念不清楚，也没有真正理解公式的意义，所以，在使用公式进行计算时一算就错;有的是因为知识的迁移能力不足，不懂得将所学的数学知识应用到实际问题的解决上，造成数学知识只会记忆不会使用;还有的是因为没有养成良好的学习习惯，审题不够细致，只看了题目的开头就着手解题，又或者是书写运算符号和数字时比较潦草，没有验算习惯，题目算完就草草了事，最终因为粗心大意而导致错误。实际上，这些情况都是小学高年段学生常见的错误，如果教师在教学的过程中运用有效的教学策略，帮助学生养成一些良好的学习方法，培养学生树立自主探究的学习意识，就能显著提高学生学习数学的效率，从而有效促进小学数学质量的稳步提高。

二、小学数学高年段“数与代数”学生错误有效利用的策略

（一）养成良好的学习习惯

要想有效地提高小学高年段学生数学学习能力，就要帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生在审题、计算、书写、验算等环节的重视程度，只有这样才能让学生规范数学学习习惯，有效提高数学学习的效率。……