郑必君

摘 要：在复习课教学中，练习设计的好坏直接影响着复习教学的效率，关系着学生对知识的掌握、思维能力的提升。依循专项激活、题材活化、题组迁移、思维拓展四条实践策略来构建有效度、有意义、有差异、有深度的数学复习课练习设计，力求使每一个学生在数学上得到不同的发展。

关键词：小学数学;复习课;练习设计;策略

在教学数学复习课时，让学生在精选的练习中完成对所学知识的归纳、整理，同时又激活学生思维， 提高学习效率是我们数学老师要认真思考的问题。在日常教学中，复习课变成了炒冷饭，老师累，学生兴趣索然，效率低下。设计符合学生实际的练习，是提高学习效率的重要途径。如何基于学生核心素养培育的要求设计练习，提升学生的素养呢？笔者试图通过设计专项练习、有意义的练习、差异练习、深度练习来探索复习课的练习设计，以求达到少练高效的目的。

一、专项激活，构建有效度的练习设计

复习课是小学数学的重要课型，主要是帮助学生巩固梳理已学的知识，设计专项练习，形成熟练的技能。因此，在系统整理知识后，再通过一些有针对性的、少而精的专项练习帮助全体学生巩固复习知识，掌握和熟练运用技能，解决问题。

二、題材活化，构建有意义的练习设计

《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的。” 数学与现实生活有着广泛且密切的联系，以数学的眼光看待生活中的数学问题，加强数学与生活的联系，有利于培养学生的数学眼光和解决实际问题的能力。……