肖志梅

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师在课堂教学中应注重学生的中心地位，因此需要让学生积极参与到课堂之中，为此就以学生为中心，提出在课堂教学中如何巧设问题构建多元化数学课堂的策略，以期可以为小学数学教学提供参考。

关键词：学生中心;巧设问题;多元化;小学数学

提问是在小学数学课堂教学中最有效的教学手段之一，其不仅可以更好地调动学生学习的积极性，同时还能够吸引学生的注意力，让学生对知识点加以思考。为此，小学数学教师就必须立足学生当前发展以及课堂内容讲授情况来设置问题，促使提问可以为小学数学课堂教学效果的提升提供更有力的支持。

一、基于课堂教学内容，设置必要性问题

虽然现阶段更加注重学生在课堂中的主体地位，但是由于小学生年龄相对较小，他们往往抓不住教学重点，此时教师就必须基于教学目标以及课堂教学内容来设置必要性问题，通过结合教学内容为学生呈现必要性问题，促使学生可以在回顾重点知识的基础上，借助问题来强化自己对重点知识的记忆。这就要求小学数学教师在课堂教学前必须做好课程内容的分析以及必要性问题的研究工作，以保证课上能够直接提出必要性问题，来减少不必要的时间浪费。

例如，小學数学教师在为学生讲解完“有余数的除法”一课后，为了能够让学生掌握有余数的除法具体运算方法，教师就可以为学生设置以下问题：“咱们班现在有49个人，如果以5个人一组的话，那最后一组也是5人吗？……