陈蓉

摘 要：学习数学的目的是为了促进学生形成良好的逻辑思维能力，数学是理科学习的基础科目。随着新课程改革的推进，问题设计在教学中越来越突出，在课堂上要求教师按照学生的实际情况设计问题，还要引导学生提出问题。拓展性的问题就是对教学内容和教材进行拓展。小学数学的教学内容是与学生的实际生活息息相关的，由此在小学教学中教师可以提出与实际相关的内容，拓展教学资源，增加学生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学;拓展性问题;策略

问题式学习，就是以“问题”教学为导向，教师在课堂上为学生创设问题情境，引导学生自主思考、质疑，学生再运用已经学习的知识解决问题。而拓展性的问题就要求教师要满足学生的个性化需求，开发和培养学生的潜能和特长。数学课堂需要以问题作为支撑，但是在传统的教学中，教师在探究式问题的教学中，存在一些问题需要解决。

一、小学数学教学中教师在问题设计时存在的问题

教师没有把控好问题难易程度，进入小学数学中段的学习后，对学生数学能力的要求不仅是教师对计算的传统要求，还要求学生能够发挥数学思维能力，对数学问题“一题多解”。数学教师在教学过程中想要激发学生提问的兴趣，必须把握好问题的难易程度，问题的难度过大，学生很难回答，更难对问题进行发问;对于简单的问题，学生不愿意花时间、精力去思考，这样教师很难发挥课堂教学的效果。……