吴唯唯

摘 要：英語作文能传递信息、表达情感和体现语言运用能力。写作指导能拓展学生思维，激活其英语知识记忆，从而帮助学生快速正确地完成写作任务。作文学习是一个艰辛的过程，因此需要学习者以积极的心理情感去支撑，而学生良好的情感氛围大都源于教师的调动以及学习过程的追求。在英语作文教学过程中充分发挥情感因素的作用，将有利于教师水平和学生水平的双重提高。

关键词：写作教学;英语写作;运用能力;暑假计划

中图分类号：G623.31  文献标识码：A   文章编号：2095-624X（2021）27-0074-02

写作教学是语言技能培养的重要组成部分，经常进行英语写作能力培养能提高学生的语言运用能力。纵观小学六年级学生英语写作现状，有的是参考了英语课文内容;有的是根据教师设计的作文框架进行了填空;有的作文句式过于简单，句子读着单薄;还有的作文语法错误较多，读着不通顺。多数学生的英语作文千篇一律，有个性、有深度的作文很少。笔者以译林版牛津英语六年级下册 Unit 7 Summer holiday plans一课的Checkout time写作部分为例，探讨小学六年级写作教学该如何有效实施。该单元的Checkout time写作板块内容（见图1所示）。

本课是该单元教学的第四课时，因此也是一节复习课。笔者创设了贴近学生生活的情境，设计了层层递进的活动，引导学生通过观察对比、讨论分析、想象推理和归纳总结，学会写一个有个性的暑假计划。

一、创设有效情境，激发写作热情

结合学生的喜好，笔者给这节课创设的情境：TF Boys summer holiday plans。……