【摘要】培养文化意识是英语学科核心素养的重要价值体现，英语听说教学因其具备较强的交际特性，为培养文化意识提供了重要平台。将文化意识的培养融入听说教学，有助于学生理解和认同优秀文化，建立跨文化认知，树立交际意识。

【关键词】文化意识;初中英语;听说教学

【作者简介】傅诗宇，福建省厦门第一中学。

一、引言

在发展核心素养体系的背景下，英语学科教学不能只局限于教授语言本身，应当发挥其语言特性，引导学生的情感、态度和价值观，承担起增进中外国家相互理解与交流的使命。

由《普通高中英语课程标准（2017年版）》对英语学科核心素养之一的文化意识的界定，可以解读出，在全球化背景下，英语教学应当提升格局，充分发挥语言交际功能，促成中外双方文化的理解。中外文化理解达成的基础，在于优秀文化的双向传播，这要求英语教学首先要实现立德树人。林崇德（2016）提到，我国传统文化思想与观念关注的核心是理想人格、人的价值、自我实现等问题，对建构核心素养体系有着重要启示。因此，引导学生认同自身文化中的精华，协助学生树立交际意识，为跨文化交际打下基础，是英语学科培养文化意识的必要要求，体现英语教学的根本价值，是发挥其育人作用的关键。

在初中英语教学中，培养文化意识的阵地更多放在阅读教学上，向学生输入大量的社会现象和文化背景。但仅了解文化事实是不够的，文化更应当在动态的交流中，通过双方思想文化的碰撞，促成交流双方传播自身文化和理解对方文化。……