【摘要】本文以外贸函电课程教学为例，在成果导向教学（OBE）的基本理念下，进行了教学改革的实践，探索了OBE理念下的外贸函电教学设计方案和有效途径，发掘了该教学理念的现实作用和意义。

【关键词】外贸函电;成果导向教育理念（OBE）;教学设计;教学效果

【作者简介】骆薇（1984-），女，汉族，湖南郴州人，武汉生物工程学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：语言学、英语教学。

【基金项目】本文系武汉生物工程学院校级课题“基于OBE理念下的外贸函电课程改革研究”（项目编号：2019KCSZ22）的阶段性研究成果。

一、引言

随着经济全球化的快速发展，当今社会对于应用型的商务英语人才的需求越来越强烈，然而商务英语人才培养的总体现状却并不乐观。因此越来越多的高校提出应用型人才培养目标，纷纷探索各种新的教学模式。其中，OBE（Outcomes-Based Education）教学模式引起了很多国内外学者的关注。OBE（成果导向教学）起源于20世纪90年代的北美，是基于学习与产出之间的关系而构建的一种全新的教学模式，它强调教学设计以成果为导向，以学生为中心，且持续改进。可以说，OBE 教学模式是对传统教学模式的改革与创新，在应用型专业人才培养等方面有着至关重要的意义。

近年来，有关OBE教学模式的研究受到我国取得不少成果，如：张晓东（2020）分析了OBE教学理念对《高级英语课程》教学质量强化的作用，仲方方（2018）基于OBE理念对英语专业写作考核方式进行了改革，王娜（2018）在OBE教育模式下对地方高校跨文化人才培养模式进行了探索，何龙安（2018）认为OBE教育理念有利于构建职业教育产教融合生态圈，董坤（2018）基于OBE理念提出了商务英语人才培养模式的实施构想。……