冯玉玲

摘 要：课堂评价作为教学语言和教学评价的重要组成部分，是小学课堂中频繁使用且不可或缺的教学内容。它既承担着课堂中的师生互动任务，又承担着事实判断和价值判断任务，涉及面极为广泛。教师通过使用课堂评价语可以主导教学走向、维护课堂纪律、指导学生学习、调整学生行为和态度，从而塑造学生的情感和价值观。

关键词：课堂评价;学习积极性;听说能力

教师对学生的评价无时不有，考试的分数是评价，作业的批语是评价，集体活动的小结是评价，家访也有评价。评价在学生学会学习、学会生活的发展过程中起着至关重要的作用。

课堂评价，是指在一堂课的教学活动中，对被评价者的言语和行为做出的一种即时性评价，是一种信息的反馈形式。传统的课堂教学，注重知识的传授，课堂评价多采取单一的教师评价学生的评价形式。学生以教师的评价为准则，教师处于绝对权威的地位，学生在学习过程中，产生不满、焦虑等消极的情感，极大地阻碍师生之间的交流。如何才能发挥学生的主体作用，调动其学习积极性，营造良好的课堂气氛？方法就是要在課堂教学中运用各种评价形式，创造出一种师生互动的学习形态。

一、构建平等的师生关系，营造民主、和谐的课堂气氛

如果教师总是主观评价学生，学生在课堂中不断揣摩教师心中的标准答案，被动地接受知识，这又如何能让学生自主学习呢？如果教师在课堂多采取自评、互评，甚至学生评老师等多种评价方式，就能突出学生主体地位，从而实现教师由权威角色向“顾问”“同伴”角色转化，学生对教师由被动服从向配合转化。……