张萍

摘 要：新生态信息化环境下，小学生可以利用开放化、多元化数字化资源自主学习知识。培养小学生数学自主学习能力成为重要的新课改内容。文章以信息化环境下的小学高年段数学自主学习能力为切入点，基于相关理论分析小学高年段学生自主学习能力现状，并在此基础上结合一系列实践教学活动促进信息技术与数学课程的整合，以此探究信息化环境下促进小学生数学自主学习能力提升的有效途径。

关键词：信息化环境;小学数学;自主学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0025-02

随着新课改的深入，人才培养理念强调培养学生的学科核心素养，教学评价重心由教师主体转为学生主体，学生自主学习能力成为评价教学成果的重要内容。教育信息化环境突破了传统数学课堂空间与时间的局限，使各地域、各年龄段学生拥有更加开放的资源检索条件，促进了教育资源均衡化发展，进而提升了小学生数学核心素养。基于上述背景，小学数学教师应在实际教学中推进教育信息化的发展，充分挖掘信息化工具与数学学习资源，促进学生自主学习能力的提升。笔者通过本文的探究，以期为信息化环境下改善小学数学教学现状、培养学生自主学习能力提供新的思路与建议。

一、信息化环境对小学数学自主学习能力提升的作用

（一）方式靈活，培养小学生自主学习的习惯

传统小学数学教学围绕教师、书本、课堂展开，学生在固有的时间、空间框架下缺乏学习资源与环境的灵活配置。……