摘 要：在大多数时候，人们提及教师，都会充满崇高的敬意。自古以来，教师也被赋予了传道授业解惑的责任。班主任不仅是一名教师，同时还是班级管理者。班主任既可以享受教师这一职业带来的敬意，同时又承担呵护学生成长、高效管理班级的责任。尤其是进入初中后，大多数学生进入青春期，班主任的作用便开始格外突出。如何构建优良的班级学习环境，促进学生学习能力进步;如何营造温馨的班级氛围，培养学生优良的道德品质……这些问题成为初中班主任必须解决的问题。为此，文章作者也结合具体的教学案例，分享一些教学经验，以帮助初中班主任科学合理地开展班级管理，实现德育教学目标。

关键词：初中班主任;德育;教学;责任

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0091-02

许多教师表示，做一个合格的教师不是一件简单的事情，而做一个合格的初中班主任更不简单。得出这一结论的重要原因在于两点：一是初中班主任需要始终以高标准要求自己，责任重大;二是初中生进入叛逆期，教师很难真正地让学生配合自身的工作。不过，随着德育教学工作的推动，以德育人的教学方法已经开始逐渐地转变教师的这一观念。作为一名教师及初中班主任，该怎样展开德育工作呢？本文将从班主任与教师两个角色的关系入手，简单地提出一些教学建议。

一、坚守教师的本职工作，做学生喜欢的班主任

班主任在开展一切工作之前，先要铭记一件事情：班主任先是教师，然后才是班主任，当然，一名优秀的班主任也要以成为一名合格的教师为前提。