摘 要：开放性教学是时代发展的要求，也是学生身心健康发展的需要。开放性教学就是给学生更多自主的空间、更多展示的机会，让他们成为课堂的主角。开放性教学对于教师来说，就是要从理念与实践上对当前的课堂教学进行一次变革。

关键词：初中教学;道德与法治;开放性教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）18-0034-02

引 言

陶行知在20世纪30年代就提出了“六解放”的理论，即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间等，给他们自由成长的舞台，给他们主动担当的机会。开放性教学就是基于这一思想的一次实践，旨在让学生获得最适切的教育，让道德与法治教学发挥最大的效用。开放性教学要让学生的内心得到释放、能力得到提升，让课堂得以激越，让生命呈现出茁壮的态势。

一、初中道德与法治课堂教学的现状

当前初中道德与法治教学的开放度明显不够，既不能适应时代的需要，又不能适应学生自身的发展。具体来说，初中道德与法治课堂教学存在以下几个问题。

首先，在问题的设置上开放度不够。大多数教师设置的问题以固定的答案为主，学生自我发挥的机会不多，且教师按照一定的评分标准对相关的要点逐个给分，换言之，即使学生的回答言之有理，但不在设定的范围内，也得不到分数。学生按部就班地顺着教师的指点去学习、探究，自己发现问题、分析问题的机会就少了。事实上，教师设计的问题要与学生提出的问题相结合，在交汇中不断拓展。……