摘 要：学前教育是整体教育工作开展的根基，而运动课程又是实现幼儿健康成长的重要途径。在这一背景下，教师需要以“立足幼儿发展，提升课程质量”为核心理念，努力做到从幼儿的生活实际出发，关注幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的意愿和选择，促进幼儿全面发展。

关键词：家园合作;幼儿园;运动课程

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）18-0089-02

引 言

幼儿园开展运动课程，目的在于在强健幼儿体魄的同时，通过游戏让幼儿彼此间建立联系、增强互动。而家庭运动教育既可以保持家园教育的连续性，又能满足幼儿个性发展的需求，推进个别化运动教育的进一步发展，为运动课程的开展打下良好的基础。

一、亲子互动篇

笔者通过调查，了解了幼儿在家的运动情况，发现幼儿的兴趣主要集中在呼啦圈、绳子、球这三种运动器械上。幼儿会根据自己的喜好和实际情况，自行选择运动器械。为了让幼儿更加科学、有效地进行锻炼，笔者引导幼儿将自己喜欢的运动游戏分享给同学和家长。笔者和家长则会根据《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标进行归类、补充，将游戏内容分为平衡能力、力量与耐力、手部动作这三大类。笔者会通过班级网站每周推送2到3个游戏内容，让幼儿自行选择，并进行打卡记录。在记录的过程中，幼儿从简单的运动游戏，到日期、天气、体温逐步丰富记录内容，运动时间和运动量也逐步增加。体会到运动的乐趣后，幼儿也渐渐发现了记录的乐趣，并用不同的方式记录了关于运动的点点滴滴[1]。……