王芳

摘 要：在传统的教学中，初高中数学教学存在一些差异，如何良好地进行衔接一直是一个“老大难”问题，而在新课标的指导下，教师有了更多的思路。在文章中，作者浅述了对解决初高中数学衔接问题的一些观点和看法，希望能够对日后的教学工作有一定的参考。

关键词：新课程标准;初高中数学;衔接问题

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）19-0023-02

引言

当学生从初中进入高中，数学学习的强度骤然增加，一些学生会有各方面的不适应，还有一些基础较差的学生甚至会在上课时有一种“听天书”的感觉。针对这些问题，我们需要从各个方面进行解决，以使学生更好地适应高中生活。

一、初高中数学过渡阶段所遇到的问题

（一）教科书改版增大了初高中知识的跨度

当前，为了适应新的社会需求，初中数学教科书的内容发生了很大的变化，许多学生虽然掌握了初中的数学知识。但是，高中数学教科书在原来的基础上有了调整，导致过渡困难。高中数学知识较为抽象，要求学生具有较强的逻辑思维、想象力和解决问题的能力，这样，他们才能够很好地学习相关知识。在知识体系方面，随着新一轮教育改革的实施，高中数学教科书也发生了一定变化。尽管高中数学教科书的难度有所降低，但是初中数学教科书的难度下降得更多，这导致高中与初中数学之间知识的跨度很大，学生很难迅速融入课堂教学，学习的难度也越来越大。许多教师无法整合学生的实际情况，更不用说清楚地意识到学生所面临的困难。……