陈梦雅

摘 要：幼儿的年龄较小，自主学习能力和逻辑思维能力较弱。为了保证幼儿在学习过程中保持高度的专注力，教师需要对教学内容进行转换，通过游戏的方式，让幼儿在玩的过程中掌握相关技能。因此，教师需要为幼儿创设趣味性活动，将课程内容与绘本素材相结合，以达到激发幼儿学习主观能动性的效果。本文对幼儿园课程游戏化背景下如何提高绘本阅读教学趣味性展开具体的分析。

关键词：课程游戏化;农村幼儿园;绘本阅读

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0010-02

引 言

绘本是深受幼儿喜爱的阅读材料，也是具有较强趣味性的阅读教学资源，在当前的农村幼儿教育中，教师应结合幼儿的阅读水平和未来的发展需求，优化绘本教学，将绘本素材与课程游戏有机结合，进而提高幼儿的理解能力和思维能力，最终构建起农村幼儿园绘本阅读活动“三部曲”。

一、绘本的相关概念

绘本是一种依靠图形和文字组合进行信息传递和故事讲述的书籍，是一款以故事为载体的、面向幼儿设计的书籍。与其他的图画相比，绘本最大的特点就是图书是由独立绘画作者编撰的。由于不同的作者有着不同的风格，他们无论在故事情节的描绘上，还是情境氛围的渲染上都各有特色。在绘本中，一幅画面既可以是一个故事，也可以是一幅单独展示的图画。绘本故事的题材十分丰富，无论亲情、友情、人际交往等社会题材的故事，还是自然景观、天文地理等自然题材，都可以作为内容编撰到故事中，从而向幼儿展示色彩丰富的画面和内容充实的精神世界。……