朱亚容

摘 要：英语写作一直是小学英语教学中的难点，主要是学生在写作过程中不知道如何下笔，素材与语言都极度匮乏。语言学习的目标——听说读写是不可“分家”的，应结合在一起。写作教学应以听说读为主要的促进手段，对于写作能力的提升来说，体验英语是有效提升英语写作能力的途径之一。教师要调动学生各种感官，让学生相互合作体验英语，创建良好的英语写作环境。文章对体验式教学在牛津译林版小学英语教学中的实践提出了一些策略。

关键词：核心素养;小学英语;写作教学

中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0075-02

引言

核心素养的提出为小学英语教学带来新思路与新挑战，在这样的大背景下，“体验式”教学模式正在各中小学实行。英语作为以交流、写作为主要教学模式的学科，体验式教学能有效提升学生语感，使学生下笔“言之有物”，有效克服“汉语式英语”的教学尴尬局面，为学生学习英语提供有效的语言环境，使学生爱上英语学习，爱上用英语进行日常写作。英语作为一种交流工具，教师不应将它变成提升成绩的“机器”。随着语感与语境在体验式教学下的有效建立，好成绩自然而然就会到来。

一、生活化体验式写作教学

生活是最好的老师，这一理论一直都是教育界的“不二金句”，让学生在生活中提炼英语素材，掌握英语运用技巧是十分有效的途径，也符合核心素养中提到的“体验、自主探究”学习的要求。例如，在……