李玉婕

摘 要：识字教学作为义务教育阶段语文教育的重要组成部分，一直是当今语文教育的研究热点。文章采用文献检索法，通过对近十年有关识字教学的文献进行回顾和梳理，总结发现已有研究都能很好地发现当今识字教学中存在的问题，从不同角度分析问题的成因，并对问题提出解决对策。但已有研究多为小学低学段的研究，对其他学段有所忽视，特别是对情况特殊的农村学校缺乏研究，研究领域窄，研究方法单一。最后文章作者对未来研究进行展望，以已有研究为基础，通过拓宽研究领域、改变研究方法等，发现识字教学中的问题，针对问题提出解决对策，希望能在识字教学研究上有所突破，特别是在农村学校的识字教学研究上有所突破，以此促进我国教育事业的发展。

关键词：识字教学;小学;初中;研究

中图分类号：G623.2;G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0007-02

我国识字教学历史悠久，自秦代起已有用小篆编写的童蒙课本，用以教授字体和语法，它是后世儿童识字课本的先驱。识字教学作为语文这一学科的教学重点，备受人们的关注。本文采用文献检索法，以中国知网为主要文献检索库检索了自2010年1月1日至2020年11月3日有关识字教学的文献，共计检索文献5891篇，其中硕士论文168篇、博士论文0篇、核心期刊123篇、CSSCI46篇。本文选取近十年来识字教学研究文献的目的是了解识字教学最新的研究概况，为以后的研究做铺垫，以此保证本研究处于前沿地位。……