汤晓春

摘 要：随着新课程改革的不断推进，信息技术教学越来越注重学生的自主学习能力。尤其是在高中阶段，学生已经具备了一定的信息技术基础知识，教师引导学生进行自主学习更有利于提高教学效率，帮助学生更好地掌握知识。本文将围绕在高中信息技术教学中培养学生的自主探究能力，展开教学策略探析。

关键词：高中信息技术;自主探究能力;培养策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0052-02

引 言

在当前的教育背景下，培养学生的自主学习能力有若干有效的教学方法，但是结合高中信息技术的教学现状及当前高中信息技术的现有教学模式，从根本上变革高中阶段的信息技术教育是不现实的。因此，教师应积极探究具有可行性的教学方案，以提升教学质量。

一、开展翻转课堂教学，培养自主探究能力

信息技术对于学生而言并不是一门陌生的学科。随着现代科技的不断发展，很多学生很早就开始接触信息技术、电子科技产品等。在教学高中信息技术时，教师可以摒弃传统“填鸭式”的教学方法，开展翻转课堂教学，给学生更多的课堂话语权，让学生站到讲台上为大家讲解相关知识[1]。

例如，高中信息技术学科涉及一部分计算机的组装与维护的内容，这部分内容对于高中生而言比较简单，学生在学习时很难有浓厚的学习兴趣，甚至在教学工作开展过程中，很多教师还会发现学生出现上课不认真听讲、开小差的情况。……