胡广谋

摘 要：随着新课程改革的不断推进，教师在教育教学过程中应注重学生幸福感的提升，逐渐提高学生的学习满意指数。我们必须清楚地认识到，要想培养具有较强幸福感的学生，教师就要具有较强的幸福感和满足感。在当今社会中，许多教师职业幸福感相对较低，主要原因在于工作压力过大及对职业产生了厌倦情绪等。提高教师的职业幸福感是当今教育事业研究的一个重要课题。本文将针对提高教师职业幸福感的相关要素进行分析，并提出一定的提升策略和提升建议。

关键词：教师;职业幸福感;要素分析;行动策略

中图分类号：G451                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）22-0093-02

引 言

对于一位合格且具有责任心的教师来说，职业幸福感能够在很大程度上反映出其在开展教育教学工作中是否得到满足、个人理想是否得到实现、个人的相关潜能是否得以激发及个人的发展是否得以满足。中学阶段是学生接受教育的重要阶段，学生的身心快速发展，这一阶段的教育教学活动对学生的个人长远发展将产生非常重要的作用和影响。从这一角度或方面进行考虑，中学生的幸福感是否得以满足和提升，不仅影响到教师的个人发展，对学生自身的发展也有着非常重要的影响。一名合格的教师在教育教学过程中，如果能真正地感受到幸福和满足，其工作态度就会保持积极，教学方式和方法也会不断创新。但是在实际教学过程中，各方面原因使教师的职业幸福感降低，所以我们必须对可能影响中学教师职业幸福感的相关因素进行分析，从而提出一些解决办法和提升策略。……