马美霞 赵华新

摘 要：新课程改革背景下，混合式翻转课堂促进了高中数学教学的改进与优化，也为高中数学教学的发展提供了全新的途径。为此，本文基于其在新的教学理念指导下对教师教学及课堂效应产生了事半功倍的显著效果，从培养学生对翻转课堂的自适应能力、线上线下协同环境中教学实践范式的有效构建两个方面，对其在高中数学教学中的实践应用进行了进一步探讨，以期促进高中数学教学高效高质的发展。

关键词：高中数学;混合式翻转课堂;数学教学;范式构建

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）22-0044-02

引 言

混合式翻转课堂是以信息技术为底色的新型教学模式，以“颠倒课堂”的风格，深受广大教育者青睐。它以“学生为主，教师为辅”的教学模式有机契合了新的教学理念[1]。短小精悍的微课视频、颠覆“填鸭式”课堂教学的教学流程、混合探究性学习方式等，使学生的课堂参与度更高，给予了学生更多表现自己的机会。在翻转课堂中，学生获得的生动、鲜活的学习体验似乎让数学课堂不再生硬，然而，受制于教师教学能力的有限性和对翻转课堂认识与应用的局限性，教学成效始终未能有较大突破，因此，将翻转课堂落实在高中数学教学活动中，不仅能让整个课堂生动、鲜活，还能提高教学效率。所以，笔者认为教师应做好以下几方面的工作。

一、培养学生对翻转课堂的自适应能力

翻转课堂是一种新型高效的教学方法，这种方法使教师不再是传统机械的“知识搬运工”，学生也不再是被灌输知识的对象，而是积极参与各种有趣的教学活动。……