丘雪雯

摘 要：本文立足于初中历史教学实践，从可行性、切入点两方面入手，针对初中历史学科教学中恰当运用思维导图所具有的突出优势及其作用进行了初步分析与探索，旨在创新与优化初中历史学科教学形式及手段，让历史学科教学的效益更高、质量更佳，学生的历史学科核心素养也能由此得到明显的提升。

关键词：初中历史;思维导图;教学策略

中图分类号：G420                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）22-0024-02

引 言

思维导图是一种模拟人类大脑思维发散的方式，运用图像、颜色等形式清晰地表现层级关系，以快速帮助人们建立记忆链接的软件。自思维导图的概念提出以来，其就被广泛运用到了各个领域中，极大地方便了人们的学习与工作。作为初中历史学科教师，笔者在教学实践中合理运用了思维导图，推动了学生深度学习历史知识，促进了其历史学科核心素养的提升与发展。下面，笔者结合自己的历史教学实践，针对依托思维导图所开展的初中历史深度教与学发表几点个人认识与看法。

一、借助思维导图开展初中历史教学的可行性

就当前的教学实践来看，借助思维导图开展初中历史学科教学的可行性主要体现为以下几个方面。

（一）思维导图的特征契合初中生的认知特点

初中生正处在青春期，活泼好动，喜欢追求新鲜有趣、直观性强的事物，对于那些枯燥抽象、死板单调的事物则格外排斥且抵触。正因如此，如果初中历史教师只是照本宣科地讲解历史知识，学生的接受程度就会较低，且实际掌握知识的效果也不会理想，甚至可能产生适得其反的后果。……