韩大萍

摘 要：教学过程中可能会出现一些与教学设计不符的情况。教师要了解自己的教学过程中可能会出现哪些意外，然后应用教学智慧，有效地处理这些意外，让这些意外不仅不会干扰自己的教学，还有助于优化课堂教学。

关键词：小学数学;教学智慧;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）24-0008-02

引 言

教学智慧是指教师在面对复杂教学情况时展现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。教师如果拥有教学智慧，就能够根据教学情况实时调整教学方案，让教学向着准确的方向发展。因此，教师在教学中要呈现自己的教学智慧。

一、结合学生的思维特点呈现教学智慧

在教学中，教师会为学生创设学习情境，使学生能够在一个具体、生动的情境中探讨数学知识。虽然在开展教学前，教师会调查学生的学情，使情境创设适合学生的学习，但是在实际的教学中，教师会发现学生可能找不到情境创设要描述的要点。此时，教师就要针对学生的思维特点重新创设情境，使学生能结合自己的思维特点理解情境中的数学知识[1]。

以教学“平移、旋转和轴对称”这一内容为例。教师为学生创设了以下学习情境：为学生播放多媒体视频，让学生看到摩天轮的座椅正围绕中心轴转动。此时，教师问学生：“摩天轮正在以什么样的方式运动？”此时，大多数学生抓不住教师提问的要点，有一名学生回答：“摩天轮正在慢慢地转动。”教师发现，学生之所以抓不住数学问题的要点，是因为学生不能用数学思维分析问题，如学生不知道要围绕事物的性质、空间结构进行分析。……