李小东

摘 要：初中生物学是一门实践性很强的学科，学生不仅需要掌握书本上的知识，还要在实际操作中更好地运用知识，进而生成学科素养。当前，初中生的动手能力不强，因此，在教学中，教师要尽可能地设置动手操作环节，让学生手脑并用，以进一步推进学生对生物学知识的深度学习，使其窥见生物学的奇幻世界。

关键词：初中生物学;动手操作;学科素养

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）26-0064-02

引 言

陶行知先生很早就提出要全面解放学生，最主要的就是要解放学生的手，解放他们的大脑，让他们手脑并用、综合发展。但当前，学生的动手操作能力低下成为他们发展的瓶颈，教师要想将生物学课堂交给学生，让学生获得学习自主权，首要的就是让学生的手动起来，使其参与到生物课堂的学习中[1]。

一、当前初中生物学教学中，培养学生的动手能力没能得到应有的重视

在素质教育的推行下，初中生物学教学也越来越受到人们的重视，但是，初中生的动手能力没有随着人们对生物学学科的重视而发生根本性改变，这种现状的表现主要有以下几点。

首先，教师对学生的动手能力的培养不够。大多数教师对学生在生物学学习上的要求还停留在识记上，认为他们只要能将课本上的知识掌握和记住，或将教师讲述的内容记录下来，背熟即可。对于那些需要动手操作的实验，教师为了不浪费教学时间，也为了保持正常的教学进度，能省略的环节基本都省略了。……