王宏伟

摘 要：《义务教育美术课程标准》指出：“要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。”可见，在美术教学过程中，有效地凸显学生的主体性对学生的发展，对高效小学美术课堂的顺利实现起着非常重要的作用。为了展现美术课程的价值，为了提高学生美术学习的能力，组织多种活动来凸显学生的主体性。

关键词：小学美术；主体性；动手操作；个性展示；和谐环境

在应试教育思想的影响下，大部分美术教师采取的都是简单灌输式教学模式，导致大部分学生在简单的绘画过程中度过这一节节的美术课，久而久之，学生对美术课原本的兴趣也就逐渐消失了。所以，在素质教育思想的影响下，教师通过学生课堂主体的凸显来让学生在多种活动中重新认识美术课程的存在价值，重拾美术学习的信心，使学生在美的熏陶下获得良好的发展。因此，本文从以下几个方面入手，对如何在美术教学中凸显学生的主体性进行说明与论述。

一、动手操作，提升美术素养

动手操作是美术教学的主要活动之一，也是锻炼学生美术能力的有效活动之一。但是，在以往应试教育下的美术活动中，我们在简单的教学生进行作品的绘制，让学生在模仿中锻炼绘画的能力。简单地说，就是美术课就是简单的绘画课，根本没有其他学习活动，严重不利于学生美术素养的提升。所以，在素质教育思想的影响下，教师要开展丰富多彩的美术课程，要鼓励学生在亲身体验，自主动手操作中重新找到美术学习的兴趣。……