单二敏

摘 要： 本文介绍了动手操作、加强实践的意义，尔后解读了“小组合作学习”的价值，接着介绍了教学反思的重要性，最后以论述反三角函数和三角方程基本内容与小结结尾。

关键词： 数学教学 动手操作 小组合作 教学反思 三角函数

一、动手操作，加强实践

现代数学教育理论指出，数学学习有两个方面：一个是数学内容的学习，一个是数学方法的学习。数学知识是数学思维的结果。数学知识、能力的获得来自于学生参加教学活动本身，来自于学生心理抽象和运算等思维活动。因此，教学时注意力不仅要放在教学结论上，还要重视对获取知识思维过程的学习，把注意力投入动态学习过程上，让学生人人动手、动脑、动口，经过自己的主动努力解决问题，获取知识。

“三动”（动手、动脑、动口）教学通过让学生人人动手，培养操作能力，凭借直观这个支撑获得感知，从而使学生不仅学到数学知识，并且发展思维，培养能力。

教师要引导学生人人动手，学习操作。组织操作活动时教师应当注意：

1.使学生明白为什么而操作。

操作是智力的起源，思维的起点。为了有效达到目的，特别要注意让学生既动手又动脑，防止“小和尚敲木鱼”似的无意识机械动作。操作前教师要使学生明白操作的意义，增强操作的目的性。

2.让学生懂得操作的顺序和方法。

在教师的指导下，学生有目的地作用于学具，这种操作行为产生的动作、过程或结果又反过来作用于学生，形成操作——思维链环，教师要加强操作前的指导和操作中的观察。……